El Consorcio W-STEM ha trabajado desde 2019 para reducir la brecha de género en STEM cambiando y mejorando las estrategias y mecanismos de atracción, acceso, retención y orientación en la Educación Superior. Hemos trabajado en 10 países y 15 instituciones buscando formas de integrar la reducción de la brecha de género en STEM mediante la participación de los responsables de la toma de decisiones y el cambio de los procesos institucionales.
El libro «Women in STEM in Higher Education: Good Practices of Attraction, Access and Retainment in Higher Education» comparte parte del conocimiento generado durante el proyecto, así como otras experiencias en Europa y América Latina. Contiene investigaciones, experiencias, estudios y buenas prácticas relacionadas con la participación, el acceso y la retención de las mujeres en las disciplinas STEM. También analiza las estrategias aplicadas por las universidades y los responsables políticos para reducir la brecha de género existente en estas áreas. Los capítulos ofrecen una visión general de las implementaciones en diferentes regiones del mundo y proporcionan numerosos ejemplos que pueden ser transferidos a otras instituciones de educación superior.
Los capítulos son:
- «A Model for Bridging the Gender Gap in STEM in Higher Education Institutions». Alicia García-Holgado, Francisco José García-Peñalvo
- «A Review of Irish National Strategy for Gender Equality in Higher Education 2010–2021». Julie Dunne, Ayesha O’Reilly, Ashley O’Donoghue, Mary Kinahan
- «Making and Taking Leadership in the Promotion of Gender Desegregation in STEM». Mervi Heikkinen, Sari Harmoinen, Riitta Keiski, Marja Matinmikko-Blue, Taina Pihlajaniemi
- «Reflections on Selected Gender Equality in STEM Initiatives in an Irish University». Michael Devereux, Elizabeth Heffernan, Susan McKeever, Julie Dunne, Leslie Shoemaker, Ciarán O’Leary
- «Balance4Better: “We Are HERe” More Than a Gender Campaign». Maria Giulia Ballatore, Claudia De Giorgi, Arianna Montorsi, Anita Tabacco
- «Promoting the Participation of Women in STEM: A Methodological View». Lucy García-Ramos, Rita Peñabaena-Niebles, Amparo Camacho, Maria Gabriela Calle, Sofia García-Barreneche
- «Women Retention in STEM Higher Education: Systematic Mapping of Gender Issues». Esmeralda Campos, Claudia Lizette Garay-Rondero, Patricia Caratozzolo, Angeles Dominguez, Genaro Zavala
- «Mentoring Female Students in Engineering as a Way of Caring». Patricia Jiménez, Jimena Pascual, Andrés Mejía
- «Gender Perspective in STEM Disciplines in Spain Universities». Encina Calvo-Iglesias, Irene Epifanio, Sonia Estrade, Elisabet Mas de les Valls
- «Examples of Good Practices in Erasmus+ Projects that Integrate Gender and STEM in Higher Education». M. Goretti Alonso de Castro, Francisco José García-Peñalvo
El libro de acceso abierto está editado por Francisco José García-Peñalvo (USAL), Alicia García-Holgado (USAL), Ángeles Domínguez (ITESM) y Jimena Pascual (PUCV) y publicado por Springer dentro de la serie de libros «Lecture Notes in Educational Technology (LNET)». Además, la publicación ha sido posible gracias al apoyo del Programa Erasmus+ de la Unión Europea en su Acción Clave 2, «Capacity-building in Higher Education». Proyecto W-STEM «Construyendo el futuro de América Latina: involucrando a las mujeres en STEM» (Número de referencia 598923-EPP-1-2018-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP). El contenido de esta publicación no refleja la opinión oficial de la Unión Europea. La responsabilidad de la información y los puntos de vista expresados en la publicación corresponde exclusivamente a los autores.
Puede descargar los capítulos y el libro en https://doi.org/10.1007/978-981-19-1552-9.
